义务教育均衡发展督导评估学习、宣传材料
【文章来源:均衡办】 【发布人: 贾廷干】 【发布时间:2016-05-19】 【点击率:1091】

义务教育均衡发展督导评估学习、宣传材料

    1.义务教育均衡发展的内涵

    义务教育均衡发展就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均等的状态,与义务教育的公正性、普及性和基础性相适应。

    2.义务教育均衡发展的意义

    我国已用25年时间全面普及了城乡免费义务教肓,从根本上解决了适龄儿童“有学上”问题;目前深入推进义务教育均衡发展,努力解决适龄儿童“上好学”问题,对于坚持以人为本,促进人的全面发展,促进教育公平,构建和谐社会,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

    3.义务教育均衡发展的指导思想

    全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源,努力缩小校际之间差距,提高办学水平和教学质量。

    4.义务教育均衡发展的基本目标

    使每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开足开齐国家规定课程,教师合理配置,提高教师整体素质,学校班额符合国家规定。到2012年全省有50个县(区)将实现县域内义务教育基本均衡,到2020年,我省105个县(区)全部实现县域内义务教育基本均衡。

    二、义务教育均衡发展督导评估

    1.督导评估的内容

    一个前置条件:义务教育发展均衡县(区)的评估认定,应在其义务教育学校达到《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》(试行〕后进行。

     两项评估内容:一是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标,分别计算小学、初中差异系数;二是对组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量5个方面,分21个指标进行量化评估评分。

一个重要参考:公众对本县(区)义务教育均衡发展的满意度,作为督导评估及其结果认定的重要参考。主要以问卷调査和实地访谈两种方式进行。

    2.督导评估的标准

    一是小学和初中校际之间差异系数分别小于0.65和 0.55;

    二是政府推进义务教育均衡发展工作,评估得分在 85分以上;

    三是公众满意度调査结果大于或等于85%为满意;小于85%大于或等于75%为比较满意;小于75%大于或等于60%为基本满意;小于60%为不满意。